Os transtornos de comunicação incluem o transtorno da linguagem, o transtorno da fala, o transtorno da comunicação social, e o transtorno da fluência (gagueira). O transtorno do espectro autista (TEA) caracteriza-se por déficits persistentes na comunicação social e na interação social em múltiplos contextos, incluindo défiicits na reciprocidade social, em comportamentos não verbais e em habilidades para desenvolver, manter e compreender relacionamentos. O TDAH é um transtorno do neurodesenvolvimento definido por níveis prejudiciais de desatenção, desorganização e/ou hiperatividade-impulsividade.
Já os transtornos motores do neurodesenvolvimento incluem o transtorno do desenvolvimento da coordenação, o transtorno do movimento estereotipado e os transtornos de tique. Um transtorno específico da aprendizagem é diagnosticado diante de déficits específicos nesta área. Pode ocorrer tanto em pessoas com altas habilidades intelectuais quanto naquelas com deficiência intelectual.
A deficiência intelectual caracteriza-se por déficits em capacidades mentais genéricas, como raciocínio, solução de problemas, planejamento, pensamento abstrato, juízo, aprendizagem acadêmica e aprendizagem pela experiência. É uma condição heterogênea com múltiplas causas, como síndromes genéticas (trissomia do cromossomo 21, síndrome de Lesch-Nyhan), aquisição por carência nutricional durante a gestação (como deficiência de iodo) ou traumatismo craniano no período do desenvolvimento.
Uma pessoa ainda pode ter mais de um tipo de transtorno do neurodesenvolvimento simultâneamente. Por exemplo, uma pessoa pode ter autismo e déficit de atenção/hiperatividade (TDAH). Ou síndrome de Down e autismo. Ou TDAH e um transtorno de aprendizagem.
Os déficits podem resultar em prejuízos no funcionamento adaptativo, de modo que a pessoa não consegue atingir padrões de independência pessoal em um ou mais aspectos da vida diária, como comunicação, participação social, funcionamento acadêmico ou profissional e independência pessoal em casa ou na comunidade.